Gurubagi.com. Berikut adalah contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) untuk jenjang Sekolah Dasar (SD) pada Fase A, Fase B, dan Fase C.
Referensi Modul Projek Profil SD ini untuk memberikan gambaran bentuk modul P5 sebagai bagian dari perangkat ajar Kurikulum Merdeka.
Contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD ini dapat menjadi bahan ajar yang dapat digunakan oleh guru dalam upaya mencapai profil pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka.
Guru dapat mengembangkan dan menyempurnakan sendiri contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD tersebut sesuai kebutuhan dan kondisi yang ada.
Projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Projek penguatan profil pelajar Pancasila dirancang terpisah dari intrakurikuler. Tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler.
Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia kerja untuk merancang dan menyelenggarakan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Untuk dapat melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila tersebut, maka guru perlu menyusun modul projek.
Modul projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan dokumen yang berisi tujuan, langkah, media pembelajaran, dan asesmen yang dibutuhkan untuk melaksanakan suatu projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Guru memiliki keleluasaan untuk membuat sendiri, memilih, dan memodifikasi modul projek yang tersedia sesuai dengan konteks, karakteristik, serta kebutuhan peserta didik.
Pemerintah menyediakan contoh-contoh modul projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dapat dijadikan inspirasi untuk satuan pendidikan.
Satuan pendidikan dan pendidik dapat mengembangkan modul projek sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik, memodifikasi, dan/atau menggunakan modul projek yang disediakan Pemerintah sesuai dengan karakteristik daerah, satuan pendidik, dan peserta didik.
Prinsip-prinsip Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Berikut ini beberap prinsip yang harus diterapkan dalam pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5).
1. Holistik
Holistik bermakna memandang sesuatu secara utuh dan menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah. Di dalam konteks perancangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, kerangka berpikir holistik mendorong kita untuk menelaah sebuah tema secara utuh dan melihat keterhubungan dari berbagai hal untuk memahami sebuah isu secara mendalam
2. Kontekstual
Prinsip kontekstual berkaitan dengan upaya mendasarkan kegiatan pembelajaran pada pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian. Prinsip ini mendorong pendidik dan peserta didik untuk dapat menjadikan lingkungan sekitar dan realitas kehidupan sehari-hari sebagai bahan utama pembelajaran.
3. Berpusat pada Peserta Didik
Prinsip berpusat pada peserta didik berkaitan dengan skema pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk menjadi subjek pembelajaran yang aktif mengelola proses belajarnya secara mandiri.
4. Eksploratif
Prinsip eksploratif berkaitan dengan semangat untuk membuka ruang yang lebar bagi proses inkuiri dan pengembangan diri. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila tidak berada dalam struktur intrakurikuler yang terkait dengan berbagai skema formal pengaturan mata pelajaran.
Komponen Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Modul projek profil dilengkapi dengan komponen yang menjadi dasar dalam proses penyusunannya serta dibutuhkan untuk kelengkapan pelaksanaan pembelajaran.
Modul projek profil pada dasarnya memiliki komponen sebagai berikut:
1. Profil Modul
a. Tema dan topik atau judul modul
b. Fase atau jenjang sasaran
c. Durasi kegiatan
2. Tujuan
a. Pemetaan dimensi, elemen, sub elemen Profil Pelajar Pancasila yang menjadi tujuan projek profil
b. Rubrik pencapaian berisi rumusan kompetensi yang sesuai dengan fase peserta didik (Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah)
3. Aktivitas:
a. Alur aktivitas projek profil secara umum
b. Penjelasan detail tahapan kegiatan dan asesmennya
4. Asesmen
Instrumen pengolahan hasil asesmen untuk menyimpulkan pencapaian projek profil
Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Di dalam Penentuan Tema Projek masing masing Kelas atau fase diberi pilihan sebagai berikut,
1. Jenjang SD / Fase A sampai Fase C : Wajib Memilih dan Menentukan 2 Tema dalam 1 Tahun
2. Jenjang SMP / Fase D : Wajib Memilih dan Menentukan 3 Tema dalam 1 Tahun
3. Jenjang SMA / Fase E sampai Fase F : Wajib Memilih dan Menentukan 3 Tema dalam 1 Tahun
Untuk tema Projek Profil, Kemendikbudristek telah memberikan judul tema yang bisa digunakan untuk jenjang SD, SMP dan SMA, sebagai berikut.
1. Gaya Hidup Berkelanjutan (SD, SMP, SMA/SMK)
a. Siswa mampu memahami dampak dari aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun panjang, terhadap kelangsungan kehidupan di dunia maupun lingkungan sekitarnya.
b. Siswa mampu berfikir kritis tentang pengaruh aktivitas manusia dan perubahan iklim
c. Siswa bisa membangun kesadaran ramah lingkungan dan mempromosikan gaya hidup yang lestari berkelanjutan dalam kesehariannya
d. Siswa memahami potensi bencana di lingkungan sekitar akibat lingkungannya rusak
2. Kearifan lokal (SD, SMP, SMA/SMK)
a. Soswa membangun rasa ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui eksplorasi tentang budaya dan kearifan lokal masyarakat sekitar atau daerah tersebut, serta perkembangannya.
b. Siswa mempelajari keterkaitan berkembangan budaya lokal dengan kemajuan dan perkembangan nasional dan internasional
c. Siswa mampu memahami nilai-nilai kesenian dan tradisi lokal serta mampu menerapkan di kehidupan mereka
d. Siswa mampu mempromosikan salah satu hal yang menarik tentang budaya dan nilai-nilai luhur yang dipelajarinya.
3. Bhinneka Tunggal Ika (SD, SMP, SMA/SMK)
a. Siswa mempelajari perspektif berbagai agama dan kepercayaan tentang fenomena global.
b. Siswa secara kritis dan reflektif menelaah hal-hal negatif yang biasanya dilekatkan pada suatu kelompok agama, dan dampaknya terhadap terjadinya konflik dan kekerasan.
c. Siswa mengenal dan mempromosikan budaya perdamaian dan antikekerasan.
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya (SMP‒SMA/SMK)
a. Siswa membangun kesadaran dan keterampilan untuk memelihara kesehatan fisik dan mental, baik untuk dirinya maupun orang sekitarnya.
b. Siswa melakukan penelitian dan mendiskusikan masalah-masalah terkait kesejahteraan diri, perundungan (bullying), baik fisik maupun dunia maya, serta berupaya mencari jalan keluarnya.
c. Siswa memahami masalah-masalah kesehatan dan kesejahteraan fisik dan mental, termasuk isu narkoba, pornografi, dan kesehatan reproduksi.
5. Suara Demokrasi (SMP‒SMA/SMK)
a. Siswa merefleksikan makna demokrasi dan memahami implementasi demokrasi serta tantangannya.
b. Siswa menjelaskan keterkaitan antara peran individu terhadap kelangsungan demokrasi Pancasila.
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI (SD,SMP,SMA/SMK)
a. Siswa berkolaborasi dalam melatih daya pikir kritis, kreatif, inovatif, sekaligus kemampuan berempati untuk berekayasa membangun produk berteknologi yang memudahkan kegiatan dirinya dan juga sekitarnya.
b. Siswa mengasah berbagai keterampilan berpikir dalam mewujudkan produk berteknologi.
c. Siswa dapat mempelajari dan mempraktikkan proses rekayasa secara sederhana, mulai dari menentukan spesifikasi sampai dengan uji coba, untuk membangun model atau prototipe produk bidang rekayasa.
d. Siswa juga dapat mengasah keterampilan coding untuk menciptakan karya digital, dan berkreasi di bidang robotika.
7. Kewirausahaan (SD,SMP,SMA/SMK)
a. Siswa Mengidentifikasi potensi ekonomi di tingkat lokal dan masalah yang ada dalam pengembangan potensi tersebut, serta kaitannya dengan aspek lingkungan, sosial, dan kesejahteraan masyarakat.
b. Siswa kemudian merancang strategi untuk meningkatkan potensi ekonomi lokal dalam kerangka pembangunan berkelanjutan.
c. Siswa terlibat dalam kegiatan ekonomi rumah tangga, berkreasi untuk menghasilkan karya bernilai jual, dan kegiatan lainnya, yang kemudian diikuti dengan proses analisis dan refleksi hasil kegiatan mereka.
d. Melalui kegiatan ini, kreatifitas dan budaya kewirausahaan akan ditumbuh kembangkan.
Kumpulan contoh modul P5 untuk tema-tema tersebut dapat di unduh di sini.
Contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka untuk jenjang SD selengkapnya dapat di unduh pada tautan berikut ini.
Fase A ( Kelas 1 dan 2 )
1. Fase A – Gaya Hidup Berkelanjutan (Unduh)
2. Fase A – Kearifan lokal
a. Kutanam Sayuranku (Unduh)
b. Makananku Budayaku (Unduh)
3. Fase A – Bhinneka Tunggal Ika (Unduh)
4. Fase A – Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI (Unduh)
5. Fase A – Kewirausahaan
a. Sayurku (Unduh)
b. Aku Ingin (Unduh)
Fase B ( Kelas 3 dan 4 )
1. Fase B – Gaya Hidup Berkelanjutan ( Unduh)
a. Cerdas dan Literat (Unduh)
b. Kurangi Plastik (Unduh)
c. Sampah Plastik (Unduh)
2. Fase B – Kearifan lokal
a. Berkebun Sayur (Unduh)
b. Budaya Sekolah (Unduh)
c. Bahasa Matematika (Unduh)
3. Fase B – Kewirausahaan
a. Abon Lele (Unduh)
b. Anyaman (Unduh)
c. Hidpropink (Unduh)
d. Jamu Toga (Unduh)
e. Olahan Buah (Unduh)
f. Sampah Pasar (Unduh)
g. Sayur Toga (Unduh)
h. Teknologi E Commerce Shopee (Unduh)
Fase C ( Kelas 5 dan 6 )
1. Fase C – Gaya Hidup Berkelanjutan (Unduh)
2. Fase C – Kearifan lokal (Unduh)
3. Fase C – Bhinneka Tunggal Ika (Unduh)
4. Fase C – Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI (Unduh)
5. Fase C – Kewirausahaan
a. Daur ulang (Unduh)
b. Penggunaan (Unduh)
Baca :
- Capaian Pembelajaran (CP) Kurikulum Merdeka SD (Fase A/B/C)
- Contoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka SD
- Contoh Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka SD
- Cara Menyusun Jadwal Pelajaran Kurikulum Merdeka SD dan Contohnya
- Prota dan Promes SD Kurikulum Merdeka
Demikian contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Kurikulum Merdeka Jenjang Sekolah Dasar (SD). Semoga bermanfaat.***
