Pemetaan KI dan KD Kelas 4 SD K13 Terbaru Tahun Pelajaran 2021/2022
Gurubagi.com. Pemetaan KI dan KD untuk jenjang SD Kelas 4 Kurikulum 2013 (K13) terbaru Tahun Pelajaran 2021/2022 kami bagikan untuk referensi guru dalam membuat administrasi pembelajaran.
Pemetaan KI dan KD Kelas 4 SD Kurikulum 2013 ini berdasarkan Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 berisi tentang pemetaan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Pelajaran pada Kurikulum 2013 untuk Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Pemetaan KI dan KD dilakukan dengan tujuan untuk mempermudah guru dalam membuat rencana pembelajaran, sehingga dapat meminimalisir kesalahan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. .
Oleh karena itu sebelum menentukan tujuan tersebut, maka di dalam kegiatan pembelajaran perlu terlebih dahulu dilakukan pemetaan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD).
Adapun hal yang harus guru perhatikan dalam melakukan pemetaan KI dan KD, bahwa setiap KD dapat dikembangkan menjadi dua atau lebih indikator pencapaian hasil belajar, sesuai keluasan dan kedalaman KD tersebut.
Pengertian KI, KD, dan Indikator
1. Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Inti (KI) merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki peserta didik.
Setiap tingkat kelas atau program harus mengupayakan pencapaian Kompetensi Inti sebagai landasan pengembangan Kompetensi Dasar.
Kompetensi inti merupakan terjemahan dari SKL. Kompetensi Inti berbentuk kualitas yang harus dimiliki oleh peserta didik yang dinyatakan telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu.
Kompetensi Inti mencakup empat dimensi yang mencerminkan : (1) sikap spiritual; (2) sikap sosial; (3) pengetahuan; (4) sikap keterampilan.
1. Kompetensi Inti – 1 (KI-1) : untuk Kompetensi Inti sikap spiritual
2. Kompetensi Inti – 2 (KI-2) : untuk Kompetensi Inti sikap sosial
3. Kompetensi Inti – 3 (KI-3) : untuk Kompetensi Inti sikap pengetahuan
4. Kompetensi Inti – 4 (KI-4) : untuk Kompetensi Inti sikap keterampilan
Keempat dimensi tersebut dirancang sebagai pengintegrasi muatan pembelajaran, mata pelajaran, atau program dalam mencapai Standar Kompetensi Lulusan.
Kompetensi yang berkaitan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching). pada saat peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan atau keterampilan (kompetensi Inti kelompok 4).
2. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar (KD) merupakan kemampuan yang harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti.
Kompetensi dasar berisi sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu, sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.
Kompetensi Dasar ini berisi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.
Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, dan ciri suatu mata pelajaran.
Berdasarkan perkembangan dan kebutuhan pendidikan saat ini diperlukan perbaikan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.
Perbaikan tersebut bertujuan untuk mengakomodasikan prinsip-prinsip dalam memperkuat proses pembelajaran.
3. Indikator
Indikator adalah merupakan prilaku yang dapat diukur untuk menunjukan ketercapaian suatu Kompetensi Dasar (KD) tertentu yang telah menjadi acuan penialaian pada suatu mata pelajaran.
Indikator dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur, misalnya : mengidentifikasi, membedakan, menyimpulkan, menceritakan kembali, dan mendeskripsikan.
Di dalam menyususn Indikator pencapaian hasil belajar guru perlu memperhatikan perkebangan dan kemampuan peserta didik.
Setiap kompetensi dasar dapat dikembangkan menjadi dua atau lebih indikator pencapaian hasil belajar, hal ini sesuai dengan keluasan dan kedalaman kompetensi dasar tersebut.
Langkah-langkah Pemetaan KI dan KD
Berikut ini adalah langkah-langkah yang dilakukan dalam pemetaan KI dan KD.
1. Melakukan identifikasi karakteristik dan kemampuan awal peserta didik
Melakukan identifikasi karakter dan bekal kemampuan peserta didik ini penting dilakukan untuk menentukan garis batas antara perilaku yang tidak perlu dan perlu ditetapkan sebagai indikator kebersihan peserta didik dalam menguasai kompetensi.
2. Menentukan tahapan berpikir dari KI, KD, dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Pemetaan KI, KD, dan Indkator Pencapaian Kompetensi (IPK) dibutuhkan untuk melihat secara keseluruhan bagaimana KI dan KD dapat tercapao.
Misalnya, jika tahapan berpikir KI ada pada C3, maka tahapan berpikir KD bisa dimulai dari C1, C2, dan C3.
Pemetaan KI dan KD Kelas 4 SD Kurikulum 2013
Pemetaan KI dan KD Kelas 4 SD Kurikulum 2013 membantu guru dalam menentukan tujuan pembelajaran agar tercapai secara efektif, sehingga menjadi pedoman dalam pengembangan perangkat pembelajaran.
Pelaksanaan pembelajaran pada SD dilakukan dengan pendekatan pembelajaran tematik-terpadu, kecuali untuk mata pelajaran Matematika dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) sebagai mata pelajaran yang berdiri sendiri untuk kelas IV, V, dan VI.
Pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelas 4 SD Kurikulum 2013 terbaru Tahun Pelajaran 2021/2022 selengkapnya dapat di unduh pada tautan berikut.
Pemetaan KI dan KD Kelas 4 SD K13 Revisi Terbaru Tahun Pelajaran 2021/2022 – Unduh
Pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SD Kurikulum 2013 terbaru Tahun Pelajaran 2021/2022 lainnya dapat di unduh pada tautan berikut.
- Pemetaan KI dan KD Kelas 1 SD K13 Revisi Terbaru Tahun Pelajaran 2021/2022 – Unduh
- Pemetaan KI dan KD Kelas 2 SD K13 Revisi Terbaru Tahun Pelajaran 2021/2022 – Unduh
- Pemetaan KI dan KD Kelas 3 SD K13 Revisi Terbaru Tahun Pelajaran 2021/2022 – Unduh
- Pemetaan KI dan KD Kelas 5 SD K13 Revisi Terbaru Tahun Pelajaran 2021/2022 – Unduh
- Pemetaan KI dan KD Kelas 6 SD K13 Revisi Terbaru Tahun Pelajaran 2021/2022 – Unduh
Demikian mengenai pemetaan KI dan KD Kelas 4 SD Kurikulum 2013 terbaru tahun pelajaran 2021/2022. Semoga bermanfaat.
